В настоящей работе поднимается проблема техники чтения у младших
школьников, которая отражается в снижении успеваемости и обучаемости. Техника чтения в статье понимается широко, как единство скорости и беглости, связанных с процессом понимания. Даны описания упражнений, направленных на формирование и улучшение техники чтения в начальных классах. Каждое упражнение направлено на решение индивидуальных проблем, которые наиболее часто возникают у ребенка при чтении.
Также в рамках каждого упражнения представлены возможности повышения трудности его выполнения за счет внедрения специальных приемов.